陈鹤琴先生说过:大自然是最好的教材,让孩子以大自然、大社会为活教材与实际紧密地结合。同时,活教育"做"的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。自然的环境,让儿童能充分地与实物和人接触,获得直接经验。

　　天下雨了，早上几个小朋友一楼在菜圃里发现了蜗牛，几个小朋友赶紧围过去，去观察蜗牛的样子，观察蜗牛爬的动作，十分的投入和有趣。有些大胆的孩子更是放在了手上，凑到眼前观察起来。通过提议，小朋友们请了几个小蜗牛去班级里做客。

　　回到班后，几个小朋友迫不及待的告诉小伙伴，今天我们幼儿园来了一位新朋友———小蜗牛，小小蜗牛背上一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体软软的，有点透明。小朋友们一边观察着小蜗牛并用写和画的方式记录了下来。

　　孩子们通过和蜗牛的亲密接触,知道了许多关于蜗牛的知识,在玩中学,学中玩。在活动中，开拓了孩子们的视野，从中孩子们学会了观察、发现和探究。