对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反应各不相同。虽然孩子们会用稚嫩的口气说谁谁谁是我的好朋友，但我想这只是一个表层的反应，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。

《纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”因此，2019年10月9日，常州市怡康幼儿园小班年级组的老师们运用游戏法，让孩子们在轻松、愉快的氛围中感受和同伴游戏的乐趣。瞧，孩子们和老师一起找到了好朋友，我们有好多的好朋友呢。

孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。